现如今，孩子的心理健康问题，是家长们最关心的问题。在《中国国民心理健康发展报告》中的数据显示，我国青少年每5个孩子中就有1个被抑郁困扰，稍不留意就会发展成疾病。家长们也是活得谨小慎微，战战兢兢，深怕哪句话不对了，或者哪件事做得不恰当让孩子做出过激举动或者心灵蒙上阴影。每个孩子的心里都有一个独特的世界。对于上学阶段的孩子来说，家长们更是无法分辨自己的孩子心理健不健康，会不会自己的担心有点多余。今天我们就给大家带来心理学大师阿德勒的观点，给大家做个参考。
01，阿德勒认为，判断儿童是否成长的一个有效标准，就是儿童所表现出来的社会情感。这个标准应该得到心理学家和为人父母者的注意。
什么是社会情感呢？
简单点说，就是和人打交道的能力。
社会情感是儿童发展的晴雨表，社会情感的强弱是儿童能否获得正常成长的关键性因素。社会情感的任何障碍都会危害儿童的心理发展。
所以，阿德勒认为，孩子的父母和教育者不应该让孩子只和一个人建立紧密联系，若是这样，孩子势必不能为将来的生活做好充足的准备。
之前听说过一个很让人震惊的故事：
一个孩子在上幼儿园的时候，孩子的妈妈千叮万嘱老师，自己的孩子绝对不可以受伤，不然就要找老师算账。
结果孩子上了幼儿园以后，有一天不小心被同学抓伤了，孩子的妈妈勃然大怒，立刻就给孩子办了退学手续。
后来，这个孩子就一直不去上幼儿园了，只是报各种补习班，妈妈就让爷爷奶奶每天在补习班外边守着。
校长见此情形，只能摇摇头说：“我们学校少一个孩子没关系，但我真的很为这个孩子的将来担心。”
校长的担心不无道理。孩子的妈妈这样做，无异于将孩子隔离在同伴之中，全家人给他形成了一个真空的社会环境，正如阿德勒的观点，将来这个孩子可能会很难培养出社会情感，为进入社会做好充分的准备。
02，阿德勒还认为，了解儿童的社会情感发展程度的一个好方法，就是仔细观察他入学时的表现。
每个孩子在进入一个新环境的时候，都是一场严峻的考验。他们的表现能第一时间说明他们是否已经为步入一个新环境做好了准备。
也就是说，观察孩子是否成长，心理健康，就要观察他是否能比较迅速地适应环境。
家庭教育的弊端，学校也会使这些问题日益显露出来。
如果父母没有教过孩子他们应该怎样和别人相处，那么，孩子在入学时就会感到孤立无援。他们也因此被视为孤僻的怪孩子，这种歧视反过来又会强化孩子初始的孤僻倾向。他们的成长往往由此受到压抑，并发展成为问题儿童。人们常把问题的出现归咎于学校，其实，学校只不过引发了家庭教育的潜在问题而已。
问题孩子能否在学校取得进步，个体心理学对此还没有定论。但能证明的是，如果孩子刚进入学校就遭遇失败，那就是一个危险的信号。这与其说是知识教育的失败，不如说是心理教育的失败。
很多时候我们都能看出孩子逐渐地失去信心，取而代之的是气馁的情绪。他们回避有意义的行动和任务，拒绝脚踏实地地追逐成功，而是寻求自由自在之道和成功的捷径。
孩子的心理健康是未来一切的基础，如果打不好基础，将来的人生大厦就会摇摇欲坠。观察孩子在入学时的反馈，观察孩子和人打交道的能力，都能让我们家长对自己的家庭教育有一定的反思。
比起孩子的学习成绩，我们更应该注重培养孩子阳光、健康的心理状态，教会他积极地融入人群，懂得与人相处的分寸和边界。
家长的智慧，才能给孩子搏击未来的力量。
